为持续夯实县域小学教师队伍专业素养基础，提振教师职业状态、根河市教育体育事业发展中心统筹策划开展了2026年全市小学教师继续教育培训。6月27日在董改霞主任和郑治中副主任的相关讲话中此次培训拉开序幕。本次培训以本土教研员授课为核心主体，创新联动吉林省两大省级名师工作坊开展同步研修，搭建起偏远县域小城与省外优质教研阵地双向互通的桥梁，为本土培训提质增效。

一、本土骨干深耕学情，筑牢县域教育内生根基

本次继续教育采用线下集中授课+线上直播同步学习的模式。首先由根河市教育体育事业发展中心四位本土教师立足根河本地教学痛点与学情实际，精准设计专题课程，为全市小学教师赋能充电。

小学部主任、小学数学学科教研员于兰老师的《素养立意下的小学命题实践与思考》针对小学数学命题常见误区：“知识本位主导，核心素养缺失”的情况，结合近年来自己对小学数学命题的实践和思考与参训教师对如何进行科学有效的命题进行了深入探讨。

小学《道德与法治》学科教研员田利英老师在《新课标理念下的教学设计与说课》中聚焦新课程标准，立足培养学生核心素养，以《道德与法治学》学科为例，优化教学设计路径，拆解说课实与说播课的实操方法，最终落脚在推动全学科融入大思政育人的目标中。

王海英老师的《弘扬教育家精神涵养高尚师德》。围绕新时代师德建设展开分享，详细解读了新时代教育家精神的六大内涵，结合小学教育实际，呼吁教师们坚守育人初心，以高尚师德为底色，践行五育并举，做有理想、有情怀、有担当的人民教师。

培训部主任陈闯老师在《历史照见当下，教育守护未来》的专题分享中，结合史实案例强调要坚决捍卫历史真相，剖析当下局势，警惕各种非和平因素。通过“西南联大”保存文化火种及台湾教材“去中国化”的案例，强调文化认同和历史教育对国家和民族存续的关键意义，引导教师坚守育人使命，厚植学生文化认同与爱国理念。

二、跨省名师联动赋能，助力根河教育高质量发展

为拓宽县域教师教育视野，本次继续教育特邀吉林省心理健康、小学语文两大省级名师工作坊领衔专家，依托钉钉直播同步开展专题授课，将前沿教研成果引入根河教师继续教育课堂。专家团队在完成外聘授课任务的同时，同步推进自身名师工作坊常态化研修工作，形成“一地研修、两地受益”的交流新模式。

吉林省新时代小学心理健康武胜男名师工作室主持人武胜男老师是长春经济技术开发区教师进修学校副校长、吉林省心理健康学科带头人，她针对根河地区生源递减、教师缩编调整等新形势下教师普遍存在的压力过载、职业耗竭、情绪焦虑、职业价值弱化等突出问题，开展《教师心理压力管理及价值重塑》专题线上研修培训，为教师开展专业化心理疏导与职业价值重塑指导。她紧密结合我地教育实际，引导教师正向看待生源缩减、师资调整等结构性变化，将挑战转化为育人提质契机，把生源减少转化为小班化教学“精耕细作”的有利条件。指导教师顺势转变教学方式，深耕因材施教、落实个性化育人，聚焦学生个体差异，精准施教，在“精细化教学”中重塑职业价值、收获职业成就感。

吉林省新时代小学语文王蕴枫名师工作室研修活动与本次根河市小学教师继续教育线上课堂同步开展。工作室主持人王蕴枫老师是吉林省特级教师，人民教育出版社小学语文统编教材培训专家。她以《“一图三表”备课工具助推“教—学—评”一致性与一体化实践落地》为主题进行研修成果发布。“教—学—评”一致性指教师的教、学生的学以及对学习的评价三者需与教学目标保持高度一致，而非表面的一致。“教—学—评”一体化强调评价应成为教学过程的有机组成部分，伴随教学全过程同步推进，用于诊断目标达成情况并及时改进教学。最终目标：通过工具的使用形成常态化的备课思维，最终脱离工具实现专业的自主输出。此次联动既为吉林省工作室成员复盘蓄力，也为根河市参训小学语文教师带来可直接复用的前沿备课方法。

本次继续教育以本土研训为根基、跨省联动为外延，向内打磨县域教师教学硬实力，向外搭建东西教育资源交流纽带。后续根河市教育体育事业发展中心也将持续深化与省外名师工作坊的常态化教研合作，把优质研修成果转化为课堂实效，持续推动根河地区小学教育高质量发展。